Analisis Kritis Implementasi Pendidikan Inklusi dalam Perspektif Teori Keadilan Sosial: Kajian Literatur Terkini

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya implementasi pendidikan inklusif dalam mewujudkan keadilan pendidikan secara substantif, meskipun secara normatif telah diperkuat melalui kebijakan dan diskursus akademik sejak 2022. Kesenjangan antara konsep ideal dan praktik nyata masih dipengaruhi oleh hambatan struktural, pedagogis, dan kultural. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan inklusif dalam perspektif teori keadilan sosial serta menilai sejauh mana praktik tersebut mencerminkan prinsip keadilan dalam dimensi distribusi, pengakuan, dan partisipasi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode systematic literature review yang diperkaya dengan analisis kritis terhadap artikel ilmiah terbitan 2022–2026, dengan teknik analisis tematik dan komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan inklusif tidak hanya berkaitan dengan perluasan akses bagi peserta didik berkebutuhan khusus, tetapi juga menuntut rekonstruksi paradigma pendidikan menuju keadilan substantif yang menempatkan pengakuan identitas, partisipasi aktif, dan distribusi sumber daya sebagai satu kesatuan yang saling berkaitan. Sintesis penelitian ini menemukan bahwa keberhasilan pendidikan inklusif lebih ditentukan oleh transformasi budaya sekolah dan integrasi kebijakan yang responsif terhadap keberagaman dibanding sekadar pemenuhan administratif kebijakan inklusi. Dengan demikian, pendidikan inklusif memiliki potensi sebagai instrumen keadilan sosial apabila diarahkan pada perubahan sistemik yang berorientasi pada kesetaraan pengalaman belajar dan pemberdayaan seluruh peserta didik.