Korelasi Motivasi Ekstrinsik terhadap Murajaah Hafalan Al-Qur’an Alumni MUQ Pagar Air di UIN Ar-Raniry Banda Aceh
DOI:
https://doi.org/10.56921/jumper.v5i2.397Kata Kunci:
Motivasi Ekstrinsik, Murajaah, Hafalan Al-Qur'an, AlumniAbstrak
Fenomena menurunnya kualitas hafalan al-Qur’an pada sebagian alumni Madrasah Ulumul Qur’an Pagar Air setelah melanjutkan pendidikan pada jenjang perguruan tinggi. Berdasarkan hasil observasi awal, banyak alumni menghadapi berbagai tantangan, seperti, perubahan pola belajar, minimnya bimbingan hafalan dan melemahnya semangat untuk mempertahankan hafalan. Selain itu motivasi ekstrinsik seperti dukungan dari orang tua, guru, teman sebaya, dan lingkungan kampus diduga memiliki peran yang signifikan terhadap konsistensi murajaah hafalan al-Qur’an. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara motivasi ekstrinsik terhadap murajaah hafalan al-Qur’an alumni Madrasah Ulumul Qur’an Pagar Air di UIN Ar-Raniry Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian adalah alumni Madrasah Ulumul Qur’an Pagar Air yang sedang menempuh pendidikan pada Program Studi Pendidikan Agama Islam dan Program Studi Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir. Sampel penelitian sebanyak 25 responden yang pilih dengan teknik purposive sampling. Berdasarkan hasil uji regresi diperoleh nilai signifikan sebesar 0,674 > 0,05 yang menunjukkan tidak terdapat hubungan motivasi ekstrinsik terhadap murajaah hafalan al-Qur’an. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa motivasi ekstrinsik tidak mempunyai hubungan yang signifikan terhadap proses murajaah hafalan al-Qur’an pada alumni Madrasah Ulumul Qur’an Pagar Air UIN Ar-Raniry Banda Aceh
Referensi
Al-Qaththan, M. M. (2015). Pengantar studi ilmu Al-Qur’an. Jakarta Timur: Pustaka Al-Kautsar.
Anam, A. K. (2024). Jika menghafalmu lillah jangan berhenti karena lelah. Jakarta: Alex Media Komputindo.
Ananda, R. (2018). Statistik pendidikan. Medan: Widya Puspita.
Effendi, M., & Juita, F. (2024). Statistik non parametrik: Sebuah tinjauan aplikatif untuk penelitian sosial. Jawa Tengah: NEM.
Hartono. (2019). Metodologi penelitian. Pekanbaru: Zafana Publishing.
Nurhasanah, S. (2023). Statistika Pendidikan Teori, Aplikasi dan Kasus, Jakarta Selatan: Salemba Humanika.
Priadana, S., & Sunarsi, D. (2021). Metode penelitian kuantitatif. Tangerang Selatan: Pascal Books.
Putra, F. P., & Fatia, A. (2022). Pengaruh motivasi menghafal al-Qur’an terhadap kualitas hafalan al-Qur’an santri. Jurnal cerdas Mahasiswa 2(3).
Rasyid, M. M. (2015). Kemukjizatan Al-Qur’an. Jakarta: Gramedia.
Romdona, S., Junista, S, S., & Gunawan, A. (2025). Teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan kuesioner. Jurnal Ilmu Sosial Ekonomi dan Politik, 1 (3).
Rahaniah. (2022). Pengaruh motivasi eksternal terhadap kualitas hafalan al-Qur’an siswa kelas IX di Madrasah Aliyah Tahfizul Qur’an Medan. Jurnal Pendidikan dan Humaniora, 1(2).
Rahmawati, S. (2023). Pengaruh lingkungan sosial terhadap motivasi belajar siswa kelas X pada mata pelajaran PPKN di SMAN 1 Kuantan Hilir Seberamg. Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 1 (3)
Rukminingsih, et al. (2020). Penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, penelitian tindakan kelas. Yogyakarta: Erhaka Utama.
Salma, AJ, Azani, MZ, & Husein, S. (2022). Peran ustadzah dalam meningkatkan motivasi siswa dalam menghafal Al-Qur'an. Iseedu: Jurnal Pemikiran dan Praktik Pendidikan Islam, 6 (2), November.
Suardi, M. (2023). Membangun adab bersama Al-Qur’an. Sumatra Barat: CV Azka Pustaka.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syamsir. (2021). Motivasi dan motivasi pelayanan publik dalam manajemen SDM sektor publik. Depok: RajaGrafindo Persada.
Yanti, F. A., & Hamzah, S. (2024). Statistik parametrik untuk penelitian pendidikan dilengkapi praktik. Yogyakarta: Deepublish Digital.
Yusdarmanto, P. (2015). Spritual mental block breaking bersama Allah pasti bisa. Depok: Prestasi.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Maisar Hanifa, Musradinur

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.














