Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Active Learning (SAVI) terhadap Kemahiran Berbicara Bahasa Arab
DOI:
https://doi.org/10.56921/jumper.v5i2.502Kata Kunci:
Pembelajaran Aktif, Model SAVI, Keterampilan Berbicara, Bahasa ArabAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan model pembelajaran Active Learning tipe SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) terhadap peningkatan kemahiran berbicara (Mahārah al-Kalām) bahasa Arab siswa kelas XI MAN Alor NTT. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode Pre-Experimental Design berbentuk One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 30 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes lisan (pre-test dan post-test), observasi partisipasi aktif dan dokemntasi. Data tes dianalisis menggunakan uji Independent Samples T-Test dan uji N-Gain, sedangkan data observasi dianalisis secara deskriptif persentase. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat normalitas Shapiro-Wilk dan uji hipotesis Paired Sample t-Test dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada kemahiran berbicara siswa setelah diterapkannya model pembelajaran SAVI. Nilai rata-rata siswa meningkat sebesar 24,17 poin, yaitu dari 58,33 pada pre-test (kategori kurang/sedang) menjadi 82,50 pada post-test (kategori baik/tinggi). Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai sebesar 27,46 yang lebih besar dari () dan nilai signifikansi , sehingga ditolak dan diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Active Learning tipe SAVI berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemahiran berbicara bahasa Arab siswa MAN Alor NTT.
Referensi
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Alhamzah, K., & Amrulloh, M. A. (2025). Pembelajaran bahasa Arab dengan pendekatan komunikatif terhadap kemampuan maharah al-kalam di Madrasah Tsanawiyah. Lisan An Nathiq: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab, 7(2). https://doi.org/10.53515/lan.v7i2.7047
Emira, A. E., Fatimah, S. N., Ridlo, U., & Raswan. (2025). Instrumen evaluasi maharah kalam dalam pembelajaran bahasa Arab. Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 13(2), 615–641. https://doi.org/10.21274/tadris.2025.13.2.615-641
Fatimah, S., & Huda, M. (2025). Efektivitas media CANVA berbasis Somatic, Auditory, Visual, Intellectual (SAVI) pada pembelajaran shorof. Al-Fashahah: Journal of Arabic Education, Linguistics, and Literature, 5(2). https://doi.org/10.59562/al-fashahah.v5i2.77203
Fatoni, A. S., Irfan, Syapril, Rahmat Rizal, & Shohib, M. I. (2025). Pelatihan maharah al-kalam dalam pembelajaran bahasa Arab dengan metode Student Centered Learning (SCL) di Taman Pendidikan Al-Qur’an Jannatul Qur’an, Kel. Samata, Kec. Somba Opu, Kab. Gowa. Jurnal Abdi Masyarakat Pendidikan, 2(1), 1–16.
Habibah, A. N., Firdaus, D., Raihan, M. A. A., Sayyidatulhanyfah, S., & Atthariq, A. (2026). Penggunaan aplikasi Duolingo berbasis gamifikasi dan pengaruhnya terhadap pengembangan keterampilan berbicara pada pembelajar bahasa Arab di Madrasah Aliyah Negeri 3 Pekanbaru. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(5), 5402–5406. https://doi.org/10.54371/jiip.v9i5.11478
Laili, H. (2025). Pengaruh penerapan model pembelajaran SAVI (Somatis Auditori Visual Intelektual) terhadap hasil belajar matematika dan kemampuan berpikir kritis siswa di SD Negeri 2 Montong Beter. BINTANG, 7(1).
Mustofa, S., & Taufiq, A. (2020). Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: LPPPI.
Nuha, U. (2016). Ragam Metodologi & Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Diva Press.
Pusparani, A. A., Basyar, S., Hasan, A. I., & Koderi. (2026). Penerapan metode role play untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab peserta didik kelas V di SD IT Tunas Insan Cendekia. Berajah Journal, 6(2), 294–299. https://doi.org/10.47353/bj.v6i2.244
Pasau, A. D., & Fauji, I. (2025). Inovasi penilaian mahārah kalam pada buku ajar bahasa Arab Al-‘Ashr kelas 1 SD/MI. Research and Development in Education (RaDEn), 5(1), 644–651. https://doi.org/10.22219/raden.v5i1.39459
Rahmawati, N. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Active Learning Tipe SAVI dalam Peningkatan Maharah Kalam. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 11(2).
Rathomi, A. (2019). Pembelajaran Bahasa Arab Maharah Kalam Menggunakan Media Kartu Bergambar. AL-FASIHI: Journal of Arabic Language Education, 1(1).
Rosyidi, A. W., & Ni'mah, M. (2012). Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN-Maliki Press.
Rizka Inaytaul, R. I., & Wulandari, N. (2026). Pengaruh penggunaan metode story telling terhadap peningkatan maharah kalam bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah. Lisan An Nathiq: Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab, 8(1), 560–573. https://doi.org/10.53515/lan.v8i1.7231
Riswar, H., & Baroroh, U. (2025). Inovasi tes maharah kalam pada buku Durus Al-Lughah Al-‘Arabiyah jilid 3 berbasis penilaian Kurikulum Merdeka. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 1531–1539. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.6850
Saudah, S., & Aziz, A. (2025). Kesulitan-kesulitan belajar bahasa Arab pada maharrah kalam kelas IX Madrasah Aliyah NW Selusuh. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(4), 3455–3460. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i4.3535
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Swain, M. (1985). Communicative competence: Some roles of comprehensible input and comprehensible output in its development. Input in second language acquisition, 15
Yuristira, A. N. A., Baroroh, U., Purnama, B. B., Kirani, L. L., & Hardiyanti, I. (2025). Inovasi penilaian otentik maharah kalam dengan pendekatan komunikatif pada buku Bahasa Arab MI kelas III. Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 8(2), 557–568. https://doi.org/10.35931/am.v8i2.5226
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Rosdiana Djahibakal
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
