Penguatan Literasi Digital, Sains, dan Kesadaran Cyberbullying bagi Siswa TK, SD dan SMP serta Pengembangan Kompetensi Guru Berbasis Teknologi di Sekolah Alam Bireuen (SABIR)

Penulis

  • Rahmy Zulmaulida Universitas Islam Negeri Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe
  • Khairiani Universitas Islam Negeri Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe
  • Nurul Akmal Universitas Islam Negeri Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe
  • Hasna Tuddar Universitas Islam Negeri Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe
  • Rahima Nurviani Universitas Islam Negeri Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe
  • Mutia Sari Universitas Islam Negeri Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe
  • Nurasiah Universitas Islam Negeri Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe
  • Mutia Universitas Islam Negeri Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe
  • Edy Saputra Institut Agama Islam Negeri Takengon
  • Yusra Universitas Islam Negeri Sultanah Nahrasiyah Lhokseumawe

DOI:

https://doi.org/10.56921/cpkm.v5i2.500

Kata Kunci:

Literasi digital;, TPACK;, Pelatihan Pedagogik;, Permainan Edukatif;, Koding;, Ilmu Falak;, Cyberbullying;, Kompetensi teknologi;, Pengabdian Multijenjang

Abstrak

Skor literasi digital nasional Indonesia terus menurun meski akses teknologi meningkat, sementara kasus kekerasan berbasis gender online, perundungan siber, dan kekerasan di lingkungan pendidikan terus bertambah. Sekolah Alam Bireuen (SABIR), sebagai sekolah berbasis eksplorasi alam, menghadapi tantangan tersendiri dalam mengintegrasikan kompetensi digital tanpa meninggalkan filosofi belajarnya. Pengabdian ini melibatkan 5 guru TK, siswa TK, 45 siswa SD untuk pelatihan koding, 40 siswa SD untuk pelatihan ilmu falak, 36 siswa SMP, dan 20 guru SD-SMP di SABIR, menerapkan model pendampingan multijenjang dan multitema yang terintegrasi, dilandasi teori literasi digital dan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Menggunakan pendekatan partisipatif yang disesuaikan dengan tahap perkembangan tiap kelompok, kegiatan mencakup pelatihan pedagogik bagi guru TK, permainan edukatif berbasis bermain untuk siswa TK, koding unplugged dan pengamatan langsung benda langit untuk siswa SD, sosialisasi kesadaran cyberbullying untuk siswa SMP, serta workshop teknologi bagi guru. Data dikumpulkan melalui pretest-posttest, observasi, wawancara, dan rubrik penilaian produk, dianalisis secara deskriptif dan uji-t berpasangan. Keenam program mencapai atau melampaui target: kompetensi pedagogik guru TK meningkat 24,3%, partisipasi aktif siswa TK mencapai 100%, pemahaman koding meningkat 32,2%, pemahaman ilmu falak meningkat 31,0%, kesadaran cyberbullying meningkat 27,1% disertai sikap protektif tinggi, dan kompetensi TPACK guru meningkat 30,2%. Temuan ini menegaskan efektivitas pendampingan multijenjang dalam satu ekosistem sekolah berbasis alam.

Referensi

Asriyanik, A., Pambudi, A., & Uswatun, D. A. (2025). Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar melalui Pelatihan AI dan Literasi Digital. Jurnal Altifani Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(5), 661–669. https://doi.org/10.59395/altifani.v5i5.829

Breton, N. (2023). Participatory action research. Nature Reviews Methods Primers. https://doi.org/10.1038/S43586-023-00214-1

Cornish, F., Breton, N., Moreno-Tabarez, U., Delgado, J., Rua, M., de-Graft Aikins, A., & Hodgetts, D. (2023). Participatory action research. Nature Reviews Methods Primers, 3(1), 34. https://doi.org/10.1038/s43586-023-00214-1

Efianingrum, A., Dwiningrum, S. I. A., & Nurhayati, R. (2020). Cyberbullying pelajar SMA di media sosial: Prevalnsi dan rekomendasi. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 8(2), 144–153. https://doi.org/10.21831/jppfa.v8i2.38300

Ekatari, M. (2026, April 15). Darurat Kekerasan di Sekolah, 233 Kasus dalam Tiga Bulan. Kompas.id. https://www.kompas.id/artikel/darurat-kekerasan-di-sekolah-233-kasus-dalam-tiga-bulan

Fajriadi, A. I. (2025). Mengapa Skor Literasi Digital Anjlok | tempo.co. Tempo. https://www.tempo.co/ekonomi/kenapa-literasi-digital-indonesia-anjlok-2077770

Farmita, A. R. (2025). Anjloknya Literasi Digital di Era AI | tempo.co. Tempo. https://www.tempo.co/newsletter/anjloknya-literasi-digital-di-era-ai-2080393

Gilster, P. (with Internet Archive). (1997). Digital literacy. New York ; Chichester : John Wiley. http://archive.org/details/digitalliteracy0000gils

Hayati, M., Desmaliza, & Asbi, S. A. (2025). Exploring the Universe: Integrating Astronomy in the Early Childhood Education Curriculum. PAUDIA, 557–574. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i3.1736

Ilomäki, L., Lakkala, M., Kallunki, V., Mundy, D., Romero, M., Romeu, T., & Gouseti, A. (2023). Critical digital literacies at school level: A systematic review. Review of Education, 11(3), Article e3425. https://doi.org/10.1002/rev3.3425

Istiqomah, N., & Novika, F. (2024). Pengenalan coding membuat game pada siswa sekolah dasar menggunakan Scratch. JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 5(3), 925–938. https://doi.org/10.37339/jurpikat.v5i3.1827

Jannah, R., Hidayati, D., & Zuhaery, M. (2026). Implementation of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) to Enhance Learning Quality in Support of SDG 4: A Case Study at SDN 01 Kendawangan. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 12(7), 544–553. https://doi.org/10.29303/jppipa.v12i7.15541

Kindon, S., Pain, R., & Kesby, M. (2022). Participatory Action Research Approaches and Methods: Connecting People, Participation and Place.

Kita, S. (n.d.). SD SABIR. Sekolah Kita. Retrieved August 6, 2026, from https://sekolah.data.kemendikdasmen.go.id/profil-sekolah/D3F1947D-38F6-4595-8592-607667274E5F

Laporan Pemantauan Triwulan I 2024 – SAFEnet. (n.d.). Retrieved August 6, 2026, from https://safenet.or.id/laporan-pemantauan-triwulan-i-2024/

Mansur, M. (2024). Catatan Akhir Tahun FSGI 2025. FSGI Guru Pejuang. https://fsgi.or.id/catatan-akhir-tahun-fsgi-2025

marina.ekatari@kompas.com, M. E.-. (2026, April 15). Darurat Kekerasan di Sekolah, 233 Kasus dalam Tiga Bulan. Kompas.id. https://www.kompas.id/artikel/darurat-kekerasan-di-sekolah-233-kasus-dalam-tiga-bulan

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x

Nurviani, R., Nurasiah, N., Auranisa, L. A., & Zulmaulida, R. (2025). Integrasi Kurikulum Literasi Digital pada Sekolah Alam: Generasi Alpha Tanggap Cyberbulliying dalam Penggunaan Teknologi. Catimore: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 31–29. https://doi.org/10.56921/cpkm.v4i2.325

Sekolah Kita. (n.d.). SD SABIR [Profil sekolah]. Retrieved August 6, 2026, from https://sekolah.data.kemendikdasmen.go.id/profil-sekolah/D3F1947D-38F6-4595-8592-607667274E5F

Silitonga, I. D. B., Sihombing, P. S. R., Sirait, J., Tambunan, M. A., & Sihombing, B. (2026). Penguatan kompetensi guru melalui pelatihan pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran berbasis artificial intelligence (AI). JPM: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(3), 597–605.

Sukmawati, Lamadang, K. P., Susanti, P., Mayasari, Y., & Wijaya, S. M. (2025). PEMBERDAYAAN GURU PAUD DALAM PEMBUATAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF BERBASIS BAHAN DAUR ULANG | PROFICIO. https://ejournal.utp.ac.id/index.php/JPF/article/view/4740

Unduhan

Diterbitkan

30-09-2026

Cara Mengutip

Zulmaulida, R., Khairiani, Akmal, N., Tuddar, H., Nurviani, R., Sari, M., Nurasiah, Mutia, Edy Saputra, & Yusra. (2026). Penguatan Literasi Digital, Sains, dan Kesadaran Cyberbullying bagi Siswa TK, SD dan SMP serta Pengembangan Kompetensi Guru Berbasis Teknologi di Sekolah Alam Bireuen (SABIR). Catimore: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 84–100. https://doi.org/10.56921/cpkm.v5i2.500

Terbitan

Vol 5 No 2 (2026): Catimore: Pengabdian kepada Masyarakat

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 Rahmy Zulmaulida, Khairiani, Nurul Akmal, Hasna Tuddar, Rahima Nurviani, Mutia Sari, Nurasiah, Mutia, Edy Saputra, Yusra

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.